martes, 15 de marzo de 2016

Impregnarse de otros

Publicado por Julia Socorro en 14:21 0 comentarios


   Aquella tarde llegué casi al cierre a almorzar al restaurante chino. Mi momento de descanso se lo dediqué a la agenda, mientras los granos de arroz iban y venían del plato al paladar. El bullicio se hizo silencio, y el silencio se transformó en pequeños golpes de platos y cubiertos. Al mirar a mi alrededor me convencí de que no había nadie más en el comedor y fue en ese instante cuando ella con una sonrisa iluminó mi soledad.

      - ¿Té chino? - me parafraseó.
      - Sí - le contesté.

      Me concedió una mirada a los ojos de esas que es difícil mantener. Luego se giró y empezó suavemente a cantar en su idioma, y de orquesta tenía el sonido del fin de una jornada.

      Al volver a mí con el té aún seguía con su canto. Le sonreí y ella esta vez apenas alcanzó mi horizonte.

      Ahora en este tiempo sereno, sé que soy yo la que provoca llegar al cierre. La profundidad del ser humano es una emoción que no quiero perderme cada día de mi vida en distintos escenarios.

domingo, 4 de octubre de 2015

Pensamientos y Reflexiones

Publicado por Julia Socorro en 8:07 0 comentarios

Pensamientos y Reflexiones Diurnos

¿Qué pasaría si la vida hubiese jugado contigo?

Todas las personas que conocemos a lo largo de nuestra vida tienen su propio equipaje. No podemos adivinar ni con tan solo una mirada, cómo habrán sido sus vivencias.

Lo cierto es que cada relación nos trae o nos quita energías. También supongo que no es malo aceptar que tenemos capacidad para volver a nacer de nuestras propias cenizas, tras ser quemados sin un destino claro.

Resilencia o no, nos regeneramos a nuestro ritmo.

A veces da gusto al cuerpo y al alma haber envejecido ardiendo de dolor porque el amor y el deseo así lo sentían. Otras tantas, sientes que todo es un juego donde no aceptas ciertas hipocresías sociales y, lo que va camino hacia lo cierto, es que toda decisión quema, arde y se regenera en el ciclo único, de tu única vida.

 ¿Cómo nos afecta la sociedad?

Se rediseña una persona su propia vida en menos tiempo que el que precisa consumir todo el tejido social. Por eso, si esperas a que las cosas cambien, es mejor que aprendas a mirar con parsimonia como pasan los años, porque cada estructura de pensamiento necesita su tiempo para aceptar, salir de la comodidad y hacer el esfuerzo de cambiar. 

Todo lo que pasa a nuestro alrededor siempre va a ser más lento, es el ecosistema social que tiene que avanzar con todos a la vez y no con ideas abrumadoras o llanas de un sólo tirón. Incluso algunas veces retrocedemos en derechos y deberes, antes que avanzar.


¿Cómo sobrevivir a las figuras políticas?

No hay figuras políticas. Es sólo un reflejo de dos movimientos:

. históricamente las grandes fortunas que sólo quieren ser representadas, por aquellas personas que van defender sus derechos, y su forma de entender la vida económica y social.

. actualmente las grandes masas sociales que sólo quieren ser representadas, por aquellas personas que van a defender sus derechos, y su forma de entender la vida ecónomica y social.

La tarea de los adultos es la misma una y otra vez y por eso repetimos: Antonio MachadoMiguel Hernández  y,  en lo que a mi me concierne les pongo deberes a todos y es que hay que trabajar: "la empatía" tan promovida por Daniel Goleman y Eduard Punset.  

Sé vale, que todos aportemos autores y celebredidas que nos sirvan para cumplir la mayoría de edad, porque pareciera que no la tenemos.


Hacer los deberes, por favor:

A las figuras políticas históricas las podremos denominar como queramos y, a las nuevas figuras también. Todos estamos hartos y cabreados ya de tanta charanga. Sin embargo, lo cierto es que esta sociedad está suspendida por todos lados, y nadie hace los deberes.

Para pasar de curso hay que aprobar. Así que vamos a ponernos manos a la obra y, aprendamos que ni es todo "pa' lla" ni es todo "pa' ca" y abordemos la situación como fragmento o como unidad pero empatizando en conjunto.

Ser tu mismo

No le podemos pedir a un niño criado en la calle principal de una gran ciudad que cuando sea adulto  entienda la infancia de otro niño que se ha criado ordeñando vacas. Porque los niños que juegan y experimentan la vida de forma diferente, no tienen porque madurar y aprender por igual los valores y la empatía. 

Tan poco le pido a los padres un pensamiento y reflexión sobre cómo deberían construir la empatía en sus hijos.

Sólo pido que a la edad de ser adultos y sentarnos como responsables de la vida social y económica, hagamos los deberes que nos quedaron pendientes en la enseñanza-aprendizaje de ese equipaje de vida anterior. Porque la felicicidad implica responsabilidad y ahora es responsabilidad de todos construir una sociedad más empática y acorde a los nuevos tiempos de la aldea global.

sábado, 8 de agosto de 2015

Espacio educación

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viernes, 10 de julio de 2015

Happyshifting

Publicado por Julia Socorro en 9:00 0 comentarios
Existe una edad en la que el adulto necesita satisfacción en sus quehaceres. El término satisfacción por Luís Rojas Marcos , acuña la felicidad, efímera. Dejándola como el momento de la satisfacción. Estar satisfechos con lo que hacemos podría ser el momento único de la felicidad dirario, semanal o como lo queramos medir.

Sentirnos completos, felices, agregados a la familia, a la comunidad laboral, a la vida social. Satisfacción es algo parecido a la felicidad.

Happyshifting es una actitud que las empresas que saben optimizarla logran enormes resultados positivos para la calidad de sus servicios. Incluso reducen la atención al cliente y mejoran la calidad y relaciones humanas entre los empleados.

Es objetivo de esta filosofía de marca, happyshigting, lograr la conciliación de la vida laboral y la vida personal. También es objetivo capacitar a los empleados para que sientan el beneficio del proyecto y sean parte integrante de las decisiones.

El dardo de mira está en el compañerismo. ¿Cómo se consigue esto? Integrando, reconociendo méritos, motivando y animando. Asegurando la satisfacción de las generaciones jóvenes y más viejas en la empresa. Aún, sin asegurar la estabilidad laboral y con posibles rotaciones a lo largo del tiempo, se trabajan los valores de la libertad del talento, se trabaja bajar el nivel de presión a soportar para cumplir los objetivos mediante "talleres motivacionales", y buscando horarios convenientes para asegurar el prestigio de la marca y modificar, de forma radical, los pensamientos menos blancos de las personas.



Open your mind. Sí se puede ser feliz en el trabajo. Las nuevas formas de pensar basándose en la inteligencia emocional para lograr reducir la atención del cliente traen consigo nuevas filosofías para las empresas y sus directivos. No son sólo técnicas creativas o técnicas motivacionales. Es el cambio de mentalidad de los dueños del "petroleo" por así decirlo, hacia sus conciudadnos. Dejando de la do vivir en la cúspide o ser matrix.

La actitud tiene que ser mutua, por un parte, las grandes fortunas diseñan esperanzasa productivas como gestores de los bienes y servicios en su poder y por otra parte, las personas que han nacido en otro contexto y se convierten en los recursos humanos también cambian su actitud. Digamos que nace la figura del dinamizador, del motivador empresarial que va a poner en comunión la actitud de lo que se viene arrastrando desde la revolución industrial como bandos o bandoleros.

Podemos decir que matrix es el resultado de un comportamiento humano de supervivencia de siglos pasados que está en la trancisión del ayer y hoy. En unas civilizaciones actuales más y en otras menos. En unas empresas más y en otras menos. Porque al final, salir de matrix es vivir en la actitud, en las ganas de ser asertivos, empáticos, creativos y consecuentes con la necesidad de ser felices en el trabajo y/o estar satisfechos con nuestros quehaceres como parte integrante de un grupo.

Finalmente, la felicidad es un ejercicio de responsabilidad. Sólo cumpliendo con un poquito de asertividad, voluntand y motivación endógena diaria podremos entre todos lograr la filosofía de marca Happyshifting.

Happyshifting tiene que ser puesto en marcha por la directiva de la empresa e implantarlo en los departamentos haciendo llegar la verdad blanca de esta nueva de forma de trabajar a todos los rincones del proyecto. Ya que los trabajadores no pueden ni contratar al motivador, coach, psicólogo o pedagogo y tan poco, pueden promover la actitud si el entrenador del grupo no está en esta visión empresarial por muy capacitados que estén.

Happyshifting no es sólo la felicidad en el trabajo sino en la vida. Es un cambio de mentalidad. Es la liberación de los pensamientos entre ser conquistados y ser personas libres. Algo que se viene trabajando día a día, desde las civilizaciones de Roma y que a día de hoy, cierto nivel de sufriemiento no nos permite abrir la mente y evolucinoar. Porque que tu marca empresaria sea happyshifting al primero que trae satisfacción es al propio empresario. Puesto que la carga de adquisicón material queda en ese, sumar objetos. Mientras que la felicidad es algo que proviene de sonreir y de dormir tranquilos. Porque el equipo humano es el todo. La riqueza empresarial consiste en permanecer la mayor cantidad de años sobreviviendo con el negociio ante todos los retos internos de un país y externos. Manteniendo el tipo por ser duchos y logrando puestos de trabajo felices.



miércoles, 1 de julio de 2015

Lo que el alumno ya sabe

Publicado por Newthinking en 10:48 0 comentarios

Lo que el profesor no sabe que el alumno ya sabe

Etapa 1: El profesor lo sabe todo
Cuando no teníamos libros, los profesores eran los únicos que tenían acceso a la información y al conocimiento. Ibamos al aula y aprendíamos lo que nos decían. Lo repetíamos, lo copíabamos tantas veces, lo memorizábamos porque no habían ni medios ni materiales para recepcionar el conocimiento y, la moda era que cuanto más saber tenías en el coco más valías porque era una forma de vida. Pocos recursos, pocos libros y un cerebro que demostraba saberse todo de buena manera.

Las listas de los ríos de España, las listas de las picos de Europas, las ciudades y las comunidades autónomas de España. Los estigmas sobre la enseñanza-aprendizaje entre provincias, ciudades, pueblos. Lo que tu abarcas, lo que yo veo y camino. Se aprendía así.

En la película: Buda explotó por vergüeza podemos abstraernos y observar cómo los niños van a estudiar, van a buscar el conocimiento donde está el profesor como único poseedor del saber.

Etapa 2: El profesor lo sabe todo y se crean las bibliotecas
Probablemente si hicieramos un estudio del ritmo de construcción de bibliotecas en España, en las Islas Canarias y por ciudades quedaríamos asombrados al detectar como incluso en los años ochenta no había libros para observar y aprender.  Por otra parte, no todos los padres se podían permitir comprar libros por la extrema pobreza y la crisis vivida en España durante el cambio del franquismo a la democracia que llegó aderazada de otras crisis mundiales que afectaron, por su puesto, en nuestro pacto de la tolerancia. Podemos decir, que hasta casi los años noventa que llega internet a los hogares el conocimiento está y sigue en el profesor.

Etapa 3: Internet, Encarta y Wikipedia 
Algo de ceguera emocional cuando irrumpe golpeándonos internet porque pocos atisbaron que el conocimiento iba a empezarlo a poseerlo el alumno. En los años noventa comienza la curva de introducción del saber de forma gratuita en internet y casi en el año dos mil ya empezaba a haber internet en los hogares y ordenadores por doquier. Es una etapa de transición. El conocimiento está en manos del profesor, de las bibliotecas que ya empiezan a estar habilitadas en casit todos los Ayuntamientso y colegios de España y por su puesto, aquellos estudiantes que tenían preferencias con internet y ordenadores ya estaban revoloteando y marcando los primeros pasos.

Etapa 4: Fibra óptica, móviles, ipad y ordenadores
Digamos que un día nos levantamos y tenemos móvil con internet. Tenemos a Google, tenemos, facebook. Es un momento en el cual casi empezamos a correr hacia atrás. Entonces nos miramos al espejo y decimos: "lo que el alumno ya sabe".

Porque hemos pasado de una pobreza donde los padres no tenían ni para comprar un libro de lectura a un nueva pobreza donde los padres regalan kindle, los ebooks se compran a golpe de click desde dos hasta siete euros.

Nuestro nuevo nivel de pobreza en la clase media nos permite pagar internet en casa, la televisión con cientos de documentales y un móvil con internet donde hacemos consultas al profesor Google.

Que Google Earth exista hace que los estudiantes desarrollen la percepción visual con mayor facilidad y los niños necesitan menos tiempo para aprender lo mismo si ya vienen con los conocimientos y prácticas que traen desde su casa.

Internet presenta su handicap con los estudiantes que el nivel de pobreza de sus padres, sí que es pobreza de la de toda la vida y no les pueden abonar la cuota de internet, ni móviles, ni televisión de pago. Porque esos niños además necesitarán más oportunidades para aprender en el aula frente a otros, por no estar en las mismas horas de hogar adquiriendo conocimientos. Entonces vamos a tener grupos de alumnos con unas carencias no sólo cognitivas por su propio ser sino que además son carencias por modelo de vida y presencialidad ante el conocimiento a través de las nuevas tecnologías en el hogar o en el bolsillo.

Etapa 5: El alumno ya sabe cuando viene al aula y el profesor es un guía
El profesor tiene una tarea superior ante el fracaso escolar y el profesor cuando estudió para ser profesor no tuvo oportunidad de ensayo-error, sino  que además tiene que irse adaptando a la marea, con dice Eduard Punset. Porque tenemos una vida local con mentalidad en la era industrial, con el peso religioso y social de una postguerra y no hemos ni llegado a la madurez de la democracia ni a la madurez de un sistema financiero interno en España que nos permita crear una sociedad más emprendedora con unas familias aristocráticas que también prefieren, seguir creando hitos para no perder su oportunidad de vida única, siendo millonarios. Así que todo esto aderezado con la revolución de internet y Google da lugar a nuevos métodos para al final mejorar en pro del fracaso escolar.

Aprendizaje personal
Estamos viviendo una época donde sabemos que el aprendizaje es personal y único según las inteligencias múltiples. También tenemos ya en un momento histórico nuevo, donde el el alumno ya sabe. La cuota de chicos y chicas con altas capacidades está aumentando y, los profesores que no se adaptan a la marea en esta nueva organización cerebral pagarán el precio o lo harán pagar a los chavales. Entonces, es el sistema educativo español el que tiene que velar por su futuro como economía fuerte en Europa fortaleciendo los talentos en las aulas, haciendo crecer a estos jóvenes hasta límites insospechados.

Me encanta cuando en el documental Ciudadano Negrín, el profesor Negrín otorgar parte de su propio sueldo al futuro de la investigación de Severo Ochoa. Sirva este ejemplo como aquellas ganas intrínsicas que tienen muchas personas por lograr retarse a sí mismos cada día y contribuir con su época.

Los alumnos que ya saben no pueden pasarse ocho horas yendo a un aula donde se aburren porque es como ser prisioneros. Es como ir a una cárcel en vez de ir voluntariamente a estudiar.

Muchos ejemplares de estudiantes se han sentido fracasados en las aulas para luego, ser grandes pintores, músicos, dibujantes, científicos y es que estamos rodeados de oportunidades poderosas.

Algún día, cuando la plaza del pueblo vuelva a ser parte del hogar. Nos lo vamos a agradecer.

Recomendamos también leer ¿Qué son las inteligencias múltiples?

martes, 30 de junio de 2015

Inteligencias Múltiples en el Aula

Publicado por Newthinking en 10:03 0 comentarios

Las Inteligencias Múltiples en el Aula

¿Cómo ofrecer a los estudiantes el desarrollo de las inteligencias múltiples? Estamos hablando de trabajar la percepción: sensorial, visuales, auditivos, táctiles-cinestésicos, del gusto y olfativos.

¿Te has preguntado alguna vez cómo sería tu experiencia visual al entrar en un túnel caminado de longitud de cien metros sin más luz que la propia párabola a la entrada de la luz? ¿Serías capaz de cerrar los ojos e imaginarte caminando y dejando la luz atrás mientras tus pupilas se van engrandeciendo para pelear con la oscuridad?

Inteligencias Múltiples


¿Tienes ya una buena propusta para transmitir la percepción visual?

Cierto es que unas asignaturas van a ser más sencillas que en otras para trabajar las inteligencias múltiples. Sin embargo, tener imaginación, ser innovador y creativo para ir creando valor en la enseñanza-aprendizaje de las inteligencias múltiples requiere de nuestra propia sensbilidad ante la estimulación sensorial.

Observe que se está trabajando con casos prácticos, el descubrimiento de las propias percepciones, e interiozando una experiencia única, en el estudiante para luego debatir un resultado.

Sea experiencia sensorial, lo que creará la organización mental de cada estudiante, que es única, con su propio mundo cerebral y con su contexto. El rol del profesor está en ofrecer tantas oportunidades como la riqueza de la experiencia personal de cada estudiante vaya necesitando para lograr las conexiones múltiples. El nuevo conocimiento para el estudiante, es una defiencia cognitiva que está bien trabajada en el aula.

Eduard Punset logra compartir que el desarrollo del bebé marca todo nuestro futuro. Desde que el bebé está en el vientre materno y hasta casi los dos años los niños precisan una educación de dependencia para ser adultos independiente. Redes, El cerebro del bebé

Howard Gadner destaca que son los primeros cinco años, los que van a permir el desarrollo de las ocho inteligencias que posee el ser humano. Escuchemos a Howard Gadner.

Historia de la transmisión del conocimiento en España

De alguna manera hemos sido muy ortogonales con la transmisión del conocimiento. Históricamente, pasamos de una escuela ejemplar durante la república, habiendo incluso participado María Montessori en Barcelona con su proyecto pedagógico, hasta que tuvo que marchar por la Guerra Civil Española.

Les comparto un documental titulado: La escuela olvidada donde podemos observar un punto de partida relevante, ya que al menos una vez fuimos ejemplo y todavía, hoy día marcamos diferencias y huella en Méjico y otros países a nivel mundial, como referente en la metodología de la enseñanza-aprendizaje.

Luego nos llegó Negrín al frente del país en una desastrosa Guerra, donde la educación cayó a nivel cero. Les comparto el documental de Ciudadano Negrín 

Si visitan el Museo de esculturas de Abraham Cárdenes en Tejeda, en Gran Canaria, una sorpresa visual respecto a la historia de la transmisión del conocimiento podrán descubrir.

Ojo, que no podemos separar la delgada línea entre la educación y el peso de la política. Lo cierto es que estamos todavía soportando el peso a nivel social, económico y político de un desastre de sistema educativo. Siendo Ken Robison un precusor en la reflexion sobre un avance político y económico para ayudar a las sociadades. Documental El sistema educativo es anacrónico.

Educación 2015 en España

La pregunta es: ¿Seguimos desorientados?
Sólo podemos lograr una sociedad libre y responsable con la comunión de los intereses económicos y los intereses de las libertades sociales en unión. Al paso vamos, y llega una metodología en un momento de madurez social, como son las Inteligencias Múltiples, que está ahora mismo en un estado no tan cercano como quisíeramos. Porque  en España arrastramos grandes lastres en materia educativa.

La bondad Colectiva

Los estudiantes son los que más pierden siempre si la bondad de la vida colectiva no la ponemos en marcha entre todos: sistema, padres y guías docentes. Son las grandes víctimas de estos tiempos. Muchos se siente prisioneros en las aulas hasta cumplir la edad. Algunos ya no tienen ni fuerzas para aprobar las asignaturas y anhelan el septiembre que les sacará del tedio tras un intento de meterlos en Diver como si el problema fuera de la víctima de esta violencia social-educativa. Otros imagan la vida y son confundidos con TDHA u otros aspectos en esas edades.

Aquellos niños se van del aula y están construyendo su forma de sobrevivir las largas horas les dedico este tema de Marlango: Lo que sueñas vuela.

Existen multitud de debates respacto al diagnóstico temprano del TDHA

Han sido muchísimos los grandes genios que tuvieron que dejar de estudiar o los que les daban notas negativas y demostraron ser auténticos artífices sólo cuando dejaron el cole.

La bondad de la vida colectiva es necesaria para ser inspiradores y sólo los profesores, los padres y el coles con una buena dirección logran que que los estudiantes no sean las grandes víctimas.

También se recomienda leer El Ritmo de aprendizaje

lunes, 29 de junio de 2015

Respetar el ritmo de Aprendizaje

Publicado por Julia Socorro en 20:36 0 comentarios

Respetar el ritmo de Aprendizaje

Cuando por fin comprendemos y aceptamos que las personas somos diversas en nuestra naturaleza , también aprendemos a respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.

Todas las personas tenemos un proceso para aprender e ir logrando apropiar nuestro propio saber.  Así que cada vez que subimos un escalón, podemos proyectar una nueva línea en pendiente para subir un segundo escalón.

Esta línea en pendiente puede conllevar subir un escalón o dos escalones a la vez, eso va a depender de las capacidades para retroalimentarse. Si somos profesores y transmitimos de forma auditiva solamente, los niños que más evolucionarán irán condicionados por nuestra forma construir los contenidos de la enseñanza-aprendizaje. Esto va a influir mucho en el respeto de los rtimos de aprendizaje porque podemos estar aportando o no valor equitativo al aula, pues hablar en percepción visual todos los días, durante un año escolar entero ayuda un % elevado o no. Eso dependerá del % de alumnado más visual, más auditivo, más lógico.

En conclusión, para alcanzar la cota de la huella de un nuevo escalón hay que buscar la posición del flamenco en el estudiante y dejarlo al amparo del esfuerzo de estar de pie, sobre una sola pierna sola.

El estudiante tiene que percibir la volutand y la seguridad para lograr el valor necesario y entrar en esa zona de perturbación al elevar una pierna, manteniéndose durante unos segundos sólo en el equilibro de la anterior pierna, que está fijada en el conocimiento anterior. Cuando el estudiante logra llegar al nuevo conocimiento, además, hay que darle tiempo para que procese lo aprendido, para que haga su propia asimilación de este pasaje y contemple a su alrededor como se sienta seguro sin el mestro.  El cerebro de alguna manera coge y organiza su equilibro, su estabilidad para preparse una vez más y que la nueva enseñanza-aprendizaje se de.



Orientar y ayudar al estudiante es lograr que se muevan de forma autónoma mientras van configurando su estructura, su nueva forma de pensar, de vivir y de plantearse el sentido común entre el equilibro y la perturbación a la que se somentarán para lograr el nuevo saber.

Luego, el estudiante adquiere un conocimiento, lo acomoda en su estructura, lo asimila, los respira, lo ordena y lo biometiza con la misma ternura con la que el maestro le ha profesado.

Día a día el estudainte va desarrollando su madurez y somos nosotros, los adultos, los que tenemos que comprender el proceso de aprendizaje de los alumnos. Ya que cuánto mejor sepamos los adultos guiar a la mente, en edad temprana, mejor van ellos a organizar sus energías en el esfuerzo.

Es objetivo de todo guía docente involucionar en el concepto "fracaso escolar en primaria y secundaria" ya que son los primeros gestores de unos ciudades felices y de la empleabilidad. Si bien es cierto que la familia es el pilar central y que el alumno va al aula a adquirir conocimiento y es en su hogar donde tiene que aprender valores. No es objeto del guía docente o no debería ser, educar en valores por encima del trabajo que les otorga la vida a los padres. Ya que hemos de separar una educación de otra. Repartiendo entre las horas en centros escolares y las horas en los hogares la suma de formación formal y no formal del próximo adulto.


El rol del profesor en la configuración del cerebro es de vital importancia.
 

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